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松间明月

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日志

 
 

【转载】中国课堂教学是如何失去创造力的?  

2012-07-21 10:24:38|  分类: 闲言碎语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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说明:不知道什么原因图片被黑,怎么也发不上去,大家通过想象看下面的文字吧!

当前存在着我们不得不正视的一种现象:

美国学生知识、技能的熟练程度世界上位列差等,但其创造力举世领先。

中国学生知识、技能的熟练程度世界上遥遥领先,但其创造力却非常薄弱。

温家宝在北京35中的谈话:

“为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见?……任继愈老先生90岁生日时,我给他送了一个花篮祝寿,他给我回了一封信,这不是感谢信,而是对教育的建议信。我坦率告诉大家,他对我国教育的现状有一种危机感,他尖锐地指出了教育存在的一些问题。我多次看望钱学森先生,给他汇报科技工作,他对科技没谈什么意见,他说你们做的都很好,我都赞成。然后,他转过话题就说,为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才?这句话他给我讲过五六遍。最近这次我看他,我认为是他头脑最清楚的一次,他还在讲这一点。”

 钱学森之问为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?

 我们分析一下下面的数据:

19012007诺贝尔物理、化学、生物或医学三大科技类奖总数:469人,分属于26个国家。其中——美国:204人;英国:69人;德国:63人;法国:27人;瑞典:16人;荷兰:13人;瑞士:13人;俄国:11人;丹麦:8人;奥地利:7人;意大利:6 ;加拿大:6人;日本:6人。 美国所占比例:43.5%

19682000诺贝尔经济学奖总数46人,分属于12个国家。其中——美国:30人;英国:4人;瑞典:2 ;挪威:2人。美国所占比例:65

19362000菲尔兹数学奖总数 43人获奖,分属于9个国家。其中——美国:16 ;法国:7 ;英国:7人;俄国:5人;日本:3人;比利时:2人。美国所占比例:37

这些数据证明了一点:美国学生知识、技能的熟练程度世界上位列差等,但其创造力举世领先。

 大家再看一下美国三年级的一节数学课,恳请思考:美国学生的创造力是怎么提高的?

 老师提问:90-25=?孩子们积极举手要去解决这个问题。(我的思考:我们中国的孩子,在幼儿园或者一年级就能很快地写出得数了,在我们中国人眼里,这么简单的问题,到了三年级还被教授,这些孩子肯定弱智!

一个女孩第一个上去算,似乎在列竖式。(我的思考:其他孩子的坐姿那么不一致,也没有穿校服,有得还留披肩发!还有一个男孩没认真看黑板。这在我们中国的课堂上,简直就是叛逆!校长看见这么自由的课堂的话,会找老师谈话的!)

              

这个小女孩最终没有算出来,有列竖式的意识,但不会操作。老师依然在一边看着。(我的思考:在我们的课堂上,老师会不会说,这么简单的问题你都不会做?肯定没好好预习。或者,老师会人不知上前把这个孩子推开,直接告诉大家答案。这样才能保证课堂的高效。)

一个黑头发高个子的女孩上去继续解决。她有更新的思路,不错。(我的思考:三年级的孩子,字写得这么差,即使作对了,在我们中国,老师会就她的数学给出应有的警告,这是我们老师的职责。)

一个矮个子男生跑到前面写他的思路。他画了九个长方形,每一个代表十,老师对他的思路给予鼓励和肯定。(我的思考:我们中国的课堂是高效的,既然那个黑头发女孩已经写对了答案,大家记住90-25=65就行了。真的没必要为了这么简单的问题花费一节课的时间。)

老师在解答其他学生的问题,这五个孩子没一个集中精力听老师讲的,不知道他们在思考什么。(我的思考:他们的状态似乎在我们的幼儿园存在。我们的课堂上包括音乐,美术等等课堂上一定要维护老师的尊严。一定要纪律好,整齐划一)

这是我们的小学一年级课堂,孩子们抬头挺胸,坐姿正确,手要放好,眼睛要盯着老师,思路要跟着老师的思路走,千万不能走神儿,书包放在指定的位置,不可以披头散发。。。。。。(我的思考:人类是最高级的动物,相信,这些孩子,在入学不到两个月的时间里,就按照老师规定的那样做好了,他们被训话成了最听话的好孩子,老师的思路就是学生的思路,老师要你用右手写字,你不可以用左手,老师要你举左手,你的右手就不能举起来,老师要你站起来回答老师的问题,你坐着就是对老师的不尊重。我不解:我们的孩子当初那么兴奋地走进了小学的大门,为什么被我们教的对学习越来越不感兴趣?我们的高效课堂束缚了孩子的天性和思维。让他们失去了思考的时间和权利空间)

这将是这些孩子到了中学要面临的课堂!(我的思考:我们成年人不妨都做一个月的中学生,体验一下他们的生活,至少老师们要体验一个月,也要被老师提问,被写作业,被考试,被排名,不要说你也曾经经历过,你经历的时候还是这些被学校洗脑了的学生,你现在再经历一次,有了自己思想的你能愿意体验一个月吗?)

思考一下:这些即将毕业的学生们为什么把书都撕掉了,为什么他们如此痛恨带给他们知识的伟大书籍?其实,他们痛恨的不是书籍,而是对教育长期对他们的压抑和专制的一种反抗也宣泄!

大家似乎意识到了我国教学危机?

1、把学生当作整齐划一的产品来加工,这种教学在将学生的身心加工成标准件的同时,还制造了工厂教育学

2、把学生当作存储知识、信息、技能、规范的容器来对待,这种教学在将学生制造成待价而沽的商品的同时,还制造了储蓄教育学

3、把学生当作带有原罪的人来提防、控制、管理,这种教学在将学生变成奴性人格的同时,还制造了监禁教育学

4、把学生当作以奖励做诱因、以惩罚做威胁来训练的对象,这种教学在泯灭人性、将学生日益动物化的同时,还制造了动物园教育学

总结:我国课堂教学正深陷上述四类教育学之中。产品容器囚徒、甚至动物,是其未言明的学生隐喻。钱老的疑问是不是有了答案?

我们的呼吁:

广大教师、家长和全社会,别光顾着让孩子在知识学习上走得快,还要考虑让他们在人生道路上走得远。让学生在室外多一点运动,把身体保住;让学生在室内多一点探究,把脑子保住。

 

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